从不同智力特点出发,运用新版“部编本”教材,设计与实施有针对性的、多样性的小学一年级课堂练习,有利于提高课堂效率做到“一课一得”,帮助学生将课内问题解决在课堂,并引导课余时间充分阅读。选取2016年入校的小学一年级学生为研究对象,并在位于甘肃省兰州市西固区的某城市片区中心小学初始年级某班,以行动研究为主综合运用多种方法展开研究切实可行。将多元智能理论应用到“部编本”小学一年级语文课堂练习的设计与实施中是实用且适用。对于小学一年级学生而言课堂练习需要巧妙的重复,从多元智能理论出发针对同一问题设计带有不同智能特点多种练习形式,使得多元智能成为设计练习的出口;对于小学一年级学生而言课堂练习需要引起学生兴趣,从多元智能理论出发针对不同学生引导孩子发现最适合自己认知特点的练习方法从而参与使其参与到语文课堂练习中来,使得多元智能成为实施练习的入口。将多元智能理论应用到“部编本”小学一年级语文课堂练习的设计与实施中是有利于教师在最短的时间里了解每个学生的认知特点做到因材施教;有利于学生在“幼小衔接”中相继找到适合自己的学习方法,适应小学语文课堂;有利于不同智能特点的孩子尽快稳固掌握熟练运用“部编本”教材生字表要求的700常用字,进而以汉语拼音为辅助做到独立阅读;有利于实现“部编本”教材要求的“三位一体”即“教读-自读-课外阅读”的阅读教学结构,激发学生阅读兴趣,使阅读生活化,进而提高小学初始年级学生语文素养。