随着信息技术的快速发展,基础教育领域中信息技术课程的开发受到学校和社会的广泛关注。2012年5月,中国教育技术协会信息技术教育专业委员会发布了《基础教育信息技术课程标准(2012版)》,明确提出了“机器人设计与制作”拓展模块。近年来,由于开源软件和硬件、3D打印机等制造技术的兴起,机器人教育已经开始在基础教育信息技术课程中发挥重要作用。而乐高机器人已经慢慢进入到信息技术的课堂中去,吸引着前线的教育工作者们去研究它。将乐高机器人引进校园,他能带来什么样的变化?在学校应该如何开展这项工作?这项新技术产生了一系列值得讨论和研究的问题。本文通过文献研究、问卷调查、现场访谈和准实验等研究方法,分析和梳理了乐高机器人在小学教学的主要形式以及教学中存在的问题。在现有校本课程开发理论研究的基础上,以乐高机器人校本课程开发的模式、课程内容和教学方式为方向进行研究,并以N市某小学为试点,针对小学乐高机器人的校本课程进行开发与实践。本文首先阐述了小学乐高机器人校本课程的选题背景和研究目的和意义以及研究方法,通过阅读相关文献,整理出乐高机器人和校本课程的国内外研究现状,从而发现乐高机器人教育当前的状况和相关问题;其次,根据当前的研究现状以及存在的相关问题,确定了相关理论基础;接着运用SWOT态势分析法对小学乐高机器人校本课程开发进行了前期分析,分析了三种主导模式的校本课程开发模式的优缺点,提出了一种适合小学乐高机器人校本课程开发的模式,根据提出的开发模式进行校本课程的设计开发及准实验研究,从而评估乐高机器人校本课程的效果。除此之外,在实验结束后利用调查问卷的形式来了解学生一学期的学习效果,并通过使用访谈法和不同的角色进行交流来验证课程开发的有效性,最后对教学设计开发效果及时总结并反思不足。