建构主义理论作为国际教育改革的一种新的主流思想,已成为国内外教育界的热门话题。建构主义理论内容丰富,其核心可以概括为:以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。建构主义理论在学习和教学方面都有自己独到的见解,对我国现阶段高师音乐教育具有明显的借鉴意义。本文首先对建构主义理论的发展历程、主要内容和教学方法进行了深入细致的阐释,同时在分析我国高师音乐教育现状的基础上,提出在我国高师音乐教育中运用建构主义理论的现实意义。最后以“建构主义理论”为理论基础,综合运用心理学、教育学、哲学等学科理论,以多维的视角看待我国当今高师音乐教育,对高师音乐教育的学习理念、教学方法、教学设计、教学评价、教师定位等方面进行初步的研究和探讨。