汉语让步复句语义丰富,形态多样。对于非汉语母语的学生而言,具有难教难学,易错易混的特点。本文基于BCC语料库HSK模块,根据汉语等级大纲及常用让步标志对语料进行收集并编码整理。借助SPSS统计软件分析,考察让步复句的使用率、偏误率、学生分布情况等因素,并以数据可视化的方式呈现大样本语料的结论。研究留学生使用让步复句的偏好,确定或排除与其习得相关的因素,找寻其薄弱的让步标及弱势让步小类,借助优势的让步标和让步小类参考教学及纠偏思路。从定量的角度归纳留学生习得让步复句的特点,再从定性的角度,借助中介语理论与偏误分析理论分析偏误的产生与成因。基于跨国别、跨汉语等级水平的横向纵向考察,通过数据对让步复句的习得情况及特点进行归纳;借助留学生的真实语料对偏误情况进行整理。在此基础上尝试对让步复句的教学提出教学策略,以典型让步复句标志“即使??也??”为例,分等级地设置让步复句教学内容和方法,以更好地为二语教学服务。教学设计将本文研究得出的理论认识与实践应用相结合,提出教学建议,以提高对外汉语课堂中让步复句的教学效果和纠偏效率。