在新课程背景下,情境教学应运而生。新课程的主旨是要以人为本,体现学生的主体地位,改变传统教学中的一言堂现象。而“情境教学”正是契合了这一理念。从学生的角度出发,设计符合学生认知规律、能提高学生学习兴趣、有助于学生思维构建的情境,帮助学生完成学习任务。本课题利用文献研究法、调查研究法、案例研究法和实验研究法并结合自身实践对初中化学日常教学中的“情境教学”进行了应用研究。通过一年多的实践应用和相关调查研究,得出了真实可靠的数据,根据对数据的分析,我们得出了明确的结论:情境教学可以提高教学质量,可以提高了学生的综合能力,情境教学也有助于构建崭新的师生关系。情境教学对教师的综合素质提出了更高的要求,教师不仅要熟悉本学科知识甚至对其他学科知识也要“略知一二”,不仅要会教书还要“知天下事”。只有具备多学科的知识才能创设出真实可信,能够充分激发学生兴趣的情境,取得理想的教学成果。