高考作为衔接初等教育和高等教育的桥梁，是我国现阶段受关注程度最高的考试。高考的内容和方式的每一点细微的变化都会影响到高中教学和高考复习。自2001年开始试行综合科考试后，化学学科在高考中的分值比例有所下降，分数从150分降到108分。然而，化学高考分值的下降，对高中化学教学和高考复习却提出了更高的要求。既要突出能力考察，又要兼顾重点知识。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验教学就理所当然地成为化学教学的重要组成部分，所以，对化学实验的考察也就成为高考化学试题的重要组成部分。因此，本文以高考化学实验试题为研究对象，力图得出近年高考化学实验试题的一些规律性启示，以期对内蒙古自治区高中化学实验教学和高考化学实验试题的复习起到一定的指导作用。本文从素质教育理论、多元智能理论、教学目标分类理论出发，运用文献法和比较研究法，对2007-2011年全国高考理综试题(全国卷)以及一些采用新课标自主命题的省市的理综试题中化学实验试题部分进行了整理分析。得出近五年的新课程高考化学实验试题体现了如下特点：1、用流程图显现信息，考查学生的信息使用能力2、以教科书中的实验为基础，考查学生的创新能力3、以“实验设计探究”为题材，考查学生的实验设计能力4、以“实验探究”为背景，考查学生的信息处理能力5、密切联系生活实际，考查学生知识的应用能力在对2007-2011年高考化学实验试题整理分析的基础上，进行了两方面的思考：一是新课程高考化学实验的考查趋势，得出以下结论：1、实验考查的两个重要方向是实用性和基础性2、新课程高考化学实验试题的主要形式是对教科书中实验的创新3、探究性实验是新课程高考化学的鲜明特点4、有些复杂实验是由多个小型实验按一条主线串联，整合而成二是从教师教的角度和学生学的角度，对新课改刚刚起步的内蒙古自治区的高中化学实验教学提出了几点启示并对备考学生提出了几点备考建议，以响应高考试题的正面导向作用。教学启示：1、改变传统教学方式，实验不能“以讲代做”2、回归并整合新教材中的实验3、按照新课标的要求扎实进行科学探究活动4、教学中加强培养学生的实验设计和评价的能力5、实验的选材注重与社会生活的联系6、注重实验复习的连续性，以提高学生的实验能力备考建议：1、使考生明确新课程高考的化学实验考查要求2、使考生克服高考畏惧心理3、使考生立足新教材中的“原型实验”，夯实基础4、使考生多剖析经典题型，训练解题能力高考化学实验试题既是高考的重点、热点，也是高考的发展方向。高考化学实验试题体现出了适当的难度，明确的区分度，高效率的效度。从而使每一位学生都可以下手，学习能力不同的学生可以完成不同层次的化学实验试题，学习水平不同的学生实验试题成绩容易进行区分。2012年是内蒙古自治区实行新课程改革的第三个年头，同时也是第一次实行新课程高考，对新课程的实施仍属于探索阶段，对新课程的核心理念把握稍显不足，上述研究结论对于内蒙古自治区高中化学教学以及高考化学实验的复习无疑具有一定的借鉴作用。