随着科技的进步和教学理念的革新，以PowerPoint为载体的课件在外语课堂上已被广泛使用，其教学价值可见一斑。对此，中外学者主要从技术应用、课件设计、教学应用等角度对其作了大量的研究,但研究成果多来自作者的教学实践，缺乏科学的理论依据，且只有少数学者采用了多模态话语分析这一新视角。尽管多模态话语分析在国内外发展如火如荼，但这些对PowerPoint课件采用多模态视角的研究中，部分学者只是借用了多模态这样一个概念，并未从该视角对这一对象进行深入研究，更加缺乏一个针对该对象成体系的多模态研究框架。Kress&van Leeuwen（1996,2006）提出了著名的的“视觉语法”理论，指出图像同语言一样可以实现三大基本功能，即再现功能、互动功能和构图功能。这一理论广泛适用于广告、海报、会徽等多模态语篇中，其中也包括PPT教学课件。但我们发现该理论忽略了不同模态之间的互动，尤其是图片和文字之间的互动。因此，本文在该理论的基础之上加入Martinec&Salway的图文关系理论，构建了针对PPT课件的多模态研究框架，并选取了《新标准大学英语》三、四册的配套PPT课件中的幻灯片为语料，从幻灯片的多模态性质入手，重点探讨了其中的三种“静态”模态——图像、字体、颜色或独立或相互配合地实现意义表达，以及图像和文字之间的关系，从而提高学生和教师的多模态识读能力，更好地吸收和传达课件中所蕴含的知识。通过对该语料的具体分析，不仅验证了这一理论框架的可操作性，还从中得出了该PowerPoint课件的一些特点及对外语教学课件制作的可行建议。本文除了为PPT课件的多模态研究提供了新的研究框架并进行了实例分析之外，还指出了教学课件的多模态分析对教学设计与课堂教育的指导意义，同时也希望本文能够为在该领域未来的研究起到点滴的促进作用。