班级究竟应该是由谁来管理？这一直是近些年来教育管理工作中的热点话题。为探讨这个问题，本文以岳阳市岳化三中为例，重点围绕初中班级自主管理的探索性实践展开。事实上，班级自主管理的提出已经有相当一段时间，然而在中学教育界并没有广泛推广和实施。　　本文标题中的自主管理主要是指以学生为主体来实施班级管理。由学生自主管理班级，不但能够改良班级管理状况，更重要的是能提供给全体学生平等而充足的教育机会，使每个学生都能得到更好的锻炼，体会人格的尊严，得到愉快的情感体验。所以研究这个问题具有较强的现实意义。　　本文首先谈论了班级自主管理问题的提出，明确了所要探究的四个主要问题，继而界定了自主管理和班级自主管理两个核心概念，确定了以文献法和案例法为主要研究方法，并指出研究的意义所在。其次，对以往班级管理当中的主要问题以及原因进行了详细分析，体现出实施班级自主管理的必要性。第三，提出班级自主管理的目标、内容，并分析了实施班级自主管理时应当坚持的三个原则。第四，具体描述并分析了岳化三中班级自主管理的探索性实践。这一部分重点评析了班规的变革与完善、班干部制度的变革与创新、培养学生班级自主管理能力的措施、班级自主管理实施的步骤四个主要方面的内容，具体而详细地记录了整个实践过程中的重点环节和措施。第五，总结了班级自主管理的明显成效，主要从学生公民意识、班级管理水平和班干部管理能力三方面展开。最后对这种管理模式进行了反思。