基础教育阶段新入学高中生在物理课程学习中普遍存在学习上的不适应,称之为高一台阶,也就是初高中物理教学衔接的问题。化解该问题的实践研究对提高高一学生学习物理的兴趣、信心和学习成绩具有重要意义。本研究采用文献法、测验研究法、比较研究法开展课题研究。首先阐述了研究的背景和现状,界定了相关概念,接着以信息技术与课程整合理论、建构主义学习理论、教学过程最优化理论等为主要依据构建了研究的理论基础。再进一步分析了高一学生学习情况、教师教法、教材和教学内容特点,提出了基于信息技术解决初高中物理教学衔接问题的策略,设计了两个教学案例,开展了教学实验研究。并得到了一些初步结论:(1)激发了学生对物理的兴趣,提高了学习物理的效率,使学生摆脱了对物理的畏惧感。(2)培养了学生思考问题,解决问题的能力。(3)提高了学生物理学习的成绩。(4)提高了学生自主学习的能力,改善了学生的学习方法。(5)提高了学生的信息技术水平。