反思真正融入渗透到教育教学领域是上世纪80年代,起源于欧美，教学反思从欧美影响到我国，特别是在信息化时代的教育教学更需要加强教学反思，我国已经全面开始实施新一轮课程改革也特别强调教师的观念更新、加强反思，教学反思有助于我国教育事业跟上时代步伐，促进教师专业化发展，提升教学对象的素质。虽然教学反思有重要作用，但是并不是每一位教师都展开了教学反思。在我国一线高级中学教学反思的巨大作用并未得到很好发挥。因此本文在对教学反思相关的文献进行整理的基础上，加深对教学反思的进一步了解认识，并通过对重庆市部分高中思想政治课教师的教学反思情况进行调查，了解到一线教师形成教学反思习惯极为不易，但是当前形势下，一线教师逐渐形成教学反思的条件在逐渐的好转。最后针对特别是重庆高中思想政治课教师教学反思的现实情况，对高中思想政治课教师进行教学反思提出对策：以科学的态度对待教学反思，以科学的理论指导教学反思，以科学的制度保障教学反思，以科学的方法推进教学反思。有关教学反思的主要方法包括写反思日记；写反思总结；录像反思；档案袋反思；网络互动反思以及开展教学反思课题研究等等。通过笔者的调查和研究，希望能够为一线高中思想政治课教师形成教学反思习惯，提升自身的教师素养和教学对象的发展发挥积极的作用。