学习动机是第二语言学习中最重要的因素之一,它是促进学生进行学习活动的动因,对学习起着定向和内驱力作用,是学习过程的核心。但是大多数研究者关注学英语、日语学生的学习动机,汉语学习者被忽视了。因此,笔者认为有必要对汉语学习者的学习动机进行研究。针对这一现状,本文在前人研究的基础上,综合运用了问卷调查法、访谈法、统计分析法,以韩国大田的186名高中生为调查对象,就他们的汉语学习动机进行了调查研究。通过研究笔者发现：一、笔者根据影响外语学习五大动机：学习者因素、教师因素、教学方法、教材、学习环境因素,对韩国高中生进行了研究。发现韩国高中生在学习汉语时,受到多种因素的影响。二、韩国高中生的汉语学习动机主要属于工具性动机。其中,外语高中学生的工具性动机更加明显和强烈。对于普通高中和职业高中的学生来说,他们的汉语学习动机则属于外在动机。在学习汉语的兴趣方面,外语高中生高于普通高中生和职业高中生。三、对韩国高中生来说,汉语是第二语言,他们虽然觉得学习汉语对将来很重要,对汉语学习感兴趣的学生也越来越多,但是现在为学习汉语多花的时间并不多、学习也并不是很集中。四、高中生对学校的外语学习环境、社会环境和现用的教材不太满意,为了激发学生的学习动机,教师和教育研究者应该进行深入研究。根据研究结果,本文就如何激发韩国高中生汉语学习动机提出了建议和教学策略。