阅读是语言学习中非常重要的一个部分。和拼音文字不同，汉语文本的一个特点是没有明显的空格标注出词边界。对留学生，尤其是母语采用拼音文字的留学生来说，词的识别(从汉字排列中切分出词来)是否会受到词边界信息的影响呢?本文通过反应时、纸笔阅读和短文断词三个实验来考察词边界信息对留学生汉语阅读的影响。实验结果显示：(1)词切分对中级拼音文字背景留学生汉语句子的阅读速度有促进作用，标注词边界条件易化了词的识别。(2)在短文阅读中，词切分条件和文章长度存在交互作用。在较长文章的阅读中，标注词边界可以促进对文章阅读理解正确率的提高。(3)断词实验的结果表明随着汉语水平的提高，留学生阅读单位逐渐扩大，阅读效率提高。 上述实验结果表明中级水平留学生的汉语阅读更倾向于自下而上的阅读模式，Perfetti的言语效能理论可以解释词切分对阅读速度的影响。实验结果也可以在对外汉语阅读教学中得到一定的应用，在初、中级阶段对较长文章采用人为词切分的形式呈现，可以促进学生的汉语阅读。教学中教师可以引导学生逐步扩大阅读单位，提高阅读效率。