国画是我国民族文化的艺术形式之一。自美术课程标准改革以来，教育界对传承民族文化、包容世界文化显示了前所未有的重视。义务教育阶段的国画教学作为学生初步接触国画的重要途径，寄托着社会的、国家的希望。本文尝试利用现代水墨技法，运用于小学国画教学当中，让学生学习一个新颖、特别的水墨创作方式。本研究通过理论知识的探讨和教学效果的反馈，在不断的检讨和自省中寻找适合于小学国画教学的现代水墨教学方式。学生在亲身体验从未接触过的现代水墨技法创作的同时，提高了对国画学习的兴趣，积累了国画的知识经验，基本达成义务教育阶段美术课程标准国画教学的分段目标。　　本文分成五部分。首先是绪论，阐释了本研究的研究动机、研究意义、研究范围、研究方法以及概念界定。其次是文献综述。分别搜集了美术课程标准国画教学相关内容研究、儿童绘画发展理论、传统水墨画理论、现代水墨的相关文献资料、儿童国画理论等内容，为下文的教学研究做好理论铺垫。接下来是开展教学研究，笔者将现代水墨技法运用于小学六年级的国画教学，并通过教学观察和学后反馈资料，处理分析数据得出结论。最后，在对未来的期许中结束了本次教学研究。　　通过教学活动，教学观察、记录、教学反馈数据的收集、分析，得出本文的结论是:现代水墨技法适合在小学国画教学中运用。教学设计采用的技法难易程度应充分考虑学生的认知和能力水平，应该符合学生的绘画能力发展水平、符合学生的学习兴趣，配合适用的教学方法，使作品效果呈现出多元化的面貌，能够提升学生对国画学习的兴趣、增强学生水墨绘画的能力、信心。现代水墨教学内容的宜选择与学生生活贴近、相关的题材，可以与学校本位、当地特色文化结合，熟悉的题材有利于学生展开思考和联想，激发学生的创作动机，在创作过程中表达个人想法和创意。本教学研究分别开展尝试型教学和正式教学，通过尝试型教学的先行试探，对正式教学的课程安排进行改善调整，以期达到更佳的教学效果。在教学过程中，采用分组教学方式，以同学互助的方式完成作品。最后学生通过作品评价、欣赏、展示的过程提升审美能力。课后填写教学情况调查问卷，研究者回收资料和分析数据，得出结论，完成本次教学研究。