中职生是一个特殊的群体，和中学生一样，有着学业的压力。比中学生更甚的是，他们还有着就业的压力。这一群体通常缺少与父母、老师的交流，排解负面情绪和解决问题的方法比较单一和偏激。也比较容易受到各种不良社会现象的引诱。因此，中职生的心理健康问题日趋严峻。国内外关于中职生心理健康的研究并不多见，使用的量表大多是借用中学生为对象的量表。专门针对中职生的量表研究较少，同时不够成熟。由于中职教育不同学校专业设置差异极大，学生来源丰富，不同学校的学生的心理状况也有一定区别。所以，本研究目的是通过对前人量表的修订，能获得更有效的专门针对一所学校内部来研究中职生心理健康问题的测量工具。　　本研究以前人的量表为基础，通过开放性访谈，结合中职生实际心理特点，以广州市某职业学校学生为对象，初步修订出一个适合该校中职生的心理健康自评量表。为今后进一步对中职生心理健康进行更广泛研究提供参考。　　本研究结果如下:　　通过对广州市一所职业学校430余名中职生样本的调查，用项目分析、探索性因素分析等方法构建了一个包含68个项目，6个维度的中职生心理健康自评量表。对该量表进行了信度和效度的分析。信度分析包括内部一致性系数、分半信度。效度分析包括内容效度、结构效度和实证效度。　　(1)《中职生心理健康量表(修订)》具有较高的信度。本量表Cronbachsα系数为0.933，各分量表Cronbach，sα系数在0.653-0.851之间。量表的奇偶分半信度系数为0.956，前后分半信度系数为0.883。因此，本量表具有较高的信度。　　(2)《中职生心理健康量表(修订)》具有较高的效度。验证性因素分析结果表明本量表模型与实际数据拟合度较好。另外，各分量表总分与量表总分的相关超过各分量表之间的相关水平。因此，本量表具有较高的效度。　　(3)中职生心理健康主要包括六个分量表。分别是躯体化、情绪、人际关系、学习、适应性、物质依赖。　　(4)该校中职生心理健康水平存在年级差异，二年级明显低于一年级。