我国初中写作教学存在教师应试心理强烈、学生任务倾向明显等问题,这导致写作教学的低效甚至无效,阻碍了学生的写作道路。其根源是师生写作价值的迷失。从智慧教育、教学改革、学科整合和个性发展的角度看,通过探究的教学,将写作智慧引入语文课堂,让师生的写作价值回归生活本位,才有可能破解当前写作教学的困局。本文综合运用文献研究法、问卷调查法和课堂观察法,归纳了有关探究性教学和学生智慧型写作的重要观点和最新成果,描述了当前初中生的写作现状,分析了语文课堂教学对初中生写作现状的影响,最终借助探究性教学的机制,建构了提升初中生写作智慧的实践路径。全文共分为四部分:第一部分:绪论。研究缘起通过拷问初中语文写作教学的现实,挖掘写作价值迷失的根源,论证"应该提升初中生写作智慧"的观点。文献综述就"写作智慧"、"探究性教学"和"教学机制"进行概念剖析和述评,并阐释其关系。最后对研究目的和意义、研究思路和方法、研究的创新点和重难点进行论述。第二部分:语文教学促进初中生写作智慧的调查研究。简要介绍调查过程;结合问卷调查,从习得智慧、转化智慧和表达智慧三个方面描述当前初中生写作智慧的具体表现;运用课堂观察,描述当前语文教学中初中生写作智慧的形成过程。第三部分:探究性教学提升初中生写作智慧的理论机制。从心理学、教育学和哲学的视角分析探究性教学提升初中生写作智慧的理论基础;讨论理论机制的要素及关系。第四部分:探究性教学提升初中生写作智慧的实践操作。分别对问题情境营造、活动体验深化、师生对话建构和教学创生形成四个方面提出具体的改进策略。