本研究将采用文献法和比较法并以中英两国课程标准中统计与概率部分的描述为蓝本,结合两国代表性的教材(中国选取北师大版,英国选取SMP教材),对于两国在现行的国家课程标准对统计与概率的描述和具体实施中差异进行比较,并得出有关结论。具体研究的问题是：问题1：中英“统计与概率”领域初中课程目标的比较研究。问题2：中英“统计与概率”领域初中课程内容安排比较研究。通过系统的比较,希望对我国“统计与概率”的教学与研究提出一些有价值的建议：统计的教学内容要联系实际,方法要适合学生的认知发展水平；统计内容的教学过程,应以统计过程为线索,遵循逐级递进、螺旋上升的原则；强调学生参与统计活动,通过活动体验正确的统计思想；重视新技术在统计教学中的作用,实现多媒体与数学课程的整合；注意统计和概率及其他内容的联系；注意避免单纯的统计量的计算,应突出统计意义的学习；概率教学应从学生的实际出发；概率教学应尽可能减少对组合理论的依赖,更多的使用概率的频率定义；概率教学应淡化处理概念,从对不确定现象的认真体验开始,而不是匆忙进入概率计算和套用公式；教学中适当采用模拟概率实验。