“师资”是教育发展的核心资源,在教育教学和人才培养中起着至关重要的作用。而“职教师资”水平的高低,在极大程度上事关职业教育发展的好坏,尤其“双师型”的高素质应用型职教师资,直接决定着我国各级各类职业教育发展的水平和整体效能。在职教师资培养这一问题的关注上,国内外现有研究多聚焦于就教育论教育的对策性探讨,而针对特定类型、特定层次、特定行业的职教师资人才培养研究,总体上为数不多。由此带来了研究结果在区域性特定类型职业教育发展中指导性、针对性不足的问题。云南特殊的地理区域特征、经济社会行业发展属性、教育固有发展基础,直接耦合为其职业教育发展在“区域、类型、行业”上的特殊性。旅游管理类职业教育就是其发展的重要缩影。一方面,在云南经济社会发展中凸显着越来越重要的作用,另一方面也为其职教师资培养提出了更高的新要求。为此,本研究以云南省三所高职本科试点院校旅游管理专业为切入口,采取无记名问卷调查方式,发现云南省高职本科试点院校旅游管理专业“双师”队伍建设存在以下问题:第一,现有“双师”的数量和质量难以组建优质“双师”教学团队;第二,已有“双师”的管理和培训无法促建核心“双师”团队;第三,后备“双师”的知识和技能难以助力能力“双师”队伍建设问题。通过专家访谈及文献分析的方式分析出产生的主要原因:一是教师在“双师”问题上认知与理解能力较弱;二是院系管理培训体制尚未建立健全;三是国家职教师资晋升通道不够通畅。因此,在参照《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018)》和《云南省现代职业教育体系建设规划(2015—2020年)》文件精神,借鉴国内深圳职业技术学院和德国应用技术大学教师队伍建设的经验与做法,结合云南省实际,提出如下云南省高职本科院校旅游管理专业“双师”队伍的建设策略。首先,提出供学院参照与借鉴的针对高职本科构建旅游管理专业的“双师”能力标准;其次,用加强实习培训、加强旅游市场调研、主动到有经验的院校进修学习、加深产教融合发展,以及为准“双师”创设实践操作教学平台等多种方式并用培养教师个体的“双师”能力;再次,以专任教师为主要核心向兼职教师扩展创建具有较高凝聚力的“双师”团队;最后,以教学组织形式改革为开端,进一步建设同时具备教学、科研和社会服务三大功能的功能性“双师”队伍。同时,利用国家、云南省政府和高职本科院校的有关政策、机制和资金作为其保障措施确保云南省高职本科院校能够建立一支有效实现高质量的人才培养和社会服务旅游管理专业“双师”队伍。