传统的初中数学课堂,教师过于注重数学的形式化、系统化,忽略了数学知识形成过程,即过度关注数学的演绎性,忽视了数学的探究性。数学课堂失去了本该具有的生动活泼,造成很多学生对数学兴趣不足。为了改变这一现象,数学课堂中引入了很多现代教育技术,如本文所探究的几何画板。它能够将静态的画面变为动态,抽象的事物变为具体的,使数学的课堂变得更加有趣。但是很多教师在教学中仍采取“教师讲、学生听”的教学方式,利用几何画板来演示知识点,而且对使用这一工具得知识点界定较为模糊。本文基于相关理论提出了自主探究的教学模式,进行实验探究并得出结论,以此来探究适合初中数学的教学模式,希望为广大一线教师提供一些数学参考。全文由6章组成:第一章,绪论。对本文所要研究的课题进行国内外综述,主要包括研究的背景、主要研究的内容、研究采用的主要方法和研究的相关意义。第二章,理论依据及概念界定。对文章的理论依据做详细的介绍,以及是如何应用到本文的研究。几何画板这一教学软件的详细概念定义,包括功能,功能和技术应用。简单介绍一种基于几何画板的自我探索式教学模式。第三章,几何画板在初中数学教学中的应用现状。对适应用于几何画板教学的内容依据原则进行界定。并对河南省三门峡市使用几何画板教学的部分学校教师进行问卷、访谈调查,分析现阶段使用几何画板的情况及出现的问题。第四章,初中数学教学中几何画板的教学设计和实验。基于相关理论提出自主探究教学模式,并将其应用到教学实验中,以河南省三门峡市实验中学初二1班为实验班,教师使用自主探究型教学模式进行教学,2班教师采用基于几何画板的传统教师示范方式进行半学期教学。第五章,初中数学教学中几何画板的实验结果分析。对学生、教学进行问卷,针对调查的结果进行分析并得到结论。第六章,结论与展望。总结本研究的结果,对研究所遇到的问题进行梳理,以及对今后研究的展望。