在一门语言的学习过程中,语言的语法一直发挥着不可小觑的作用。《普通高中英语课程标准,2017》将高中生的语言学习能力要求概括为听说读写看,并重申了英语语法的重要性。若语法知识掌握不牢靠,学生很难达到语言技能的基本要求。鉴于此,高中英语语法学习,是学生不可弱化和忽视的重要环节。传统的英语教学往往侧重对语法知识的讲解。老师则以枯燥的语法操练来加强学生对知识点的记忆但是忽略了学生语言综合运用能力的培养。随着信息技术的进步和教育的现代化发展,传统的教学方法正逐渐被摒弃,随着新课程改革政策的推行,取而代的是侧重交际功能的交际型教学法,高中英语教学的过程逐渐科学化和灵活化。但是。由于教学方法的转换,教材编排的改变,高考试题的改革。部分教师出现了一些错误的观点,认为语法教学在高中英语教学中已有被淡化的趋势。基于此,本研究将以微课为基础的翻转课堂应用于高中英语语法教学,探究以微课为基础的翻转课堂对高中英语语法教学的有效性。本研究的目的在于剖析高二年级学生英语语法学习的现状及不足之处并据此设计适合学情的翻转课堂教学设计,根据实际情况和研究成果的分析,调整语法教学计划,提出相应的语法教学建议。本研究通过一个学期的实验进行分析试图解决如下三个问题:（1）将微课运用于高中英语语法教学与高中生学习英语语法的兴趣是否具有相关性?存在正相关还是负相关的关系?（2）运用微课来进行高中语法的教学所面对的挑战和困难有哪些?应注意加强哪些方面的问题?（3）基于微课的翻转课堂教学模式在何种程度上提高了高中学生的英语语法学习能力和水平?为了得出以上问题的答案,笔者使用调查研究法、访谈法、文献分析法、对照实验等研究方法进行实验。最终得出以下结论:（1）基于微课的翻转课堂教学模式可以增强学生的语法学习的兴趣及主动性和积极性,（2）基于微课的翻转课堂教学模式可以提高学生的语法学习水平和能力,（3）翻转课堂教学模式对短期和长期的学习效果起到促进作用。