词汇教学是对外汉语教学的重要组成部分,能否对汉语学习者(本文的汉语学习者为第一语言非汉语者,包括外国人、华侨和中国少数民族同胞)进行成功有效的词汇教学将是一个直接关系到对外汉语教学目标能否顺利实现以及培养什么层次的汉语人才的问题。而形容词又是现代汉语词汇中的重要组成部分,形容词教学是否科学、合理直接关系到许多汉语学习者词汇理解及使用上有无偏差,交际能力能否得到提高的问题。然而,长期以来,对外汉语教学忽视了对形容词教学的理论研究和实践探索,尤其是对在现代汉语形容词中占有重要地位的重叠形容词ABB式,还缺乏系统、深入地教学理论研究和教学实践探索,这导致汉语学习者在表达上出现了生硬、不确切、不形象等问题。如何提高汉语学习者习得ABB式形容词的效率,并进而学好现代汉语形容词,是对外汉语教学中一个值得研究的重要问题。鉴于此,在深入系统地研究了ABB式形容词的基础上,本文提出了在对外汉语教学中如何有效地进行ABB式形容词教学的若干思考,以期进一步提高我国对外汉语教学中形容词尤其是ABB式形容词的教学质量以及汉语学习者的言语表达和交际能力。本文除了引言和结语之外,正文共分三个部分:第一部分:ABB式形容词研究。首先,介绍ABB式形容词的构词形式。其次,从语义学的角度出发,分析ABB式形容词的语义特征。第三,结合ABB式形容词的使用语体及ABB式形容词的使用频率分析ABB式形容词的语用分布。第二部分:ABB式形容词在对外汉语教学实践中的教学对策。结合前述ABB式形容词的构成,试采用语素教学法进行教学实践的探讨;结合具体语境,从句法角度分析ABB式形容词的语法功能,进行教学实践的研究;总结出教学时需注意的若干具体问题。第三部分:ABB式形容词在对外汉语教学中的教学前景设想。针对目前教材编写中词汇较为零散而不利于词汇教学的现状提出建议;结合学生的层次,主要是高级汉语学习者,循序渐进地进行词汇教学,注意教学的系统性;对外汉语教师应注意教学方法的探索,寻找一种更适合现代汉语形容词的教学方法。