在信息化快速发展的今天,阅读是快速获取信息的重要手段之一。阅读是高中英语教学的重要组成部分,阅读能力的提高直接关系着学生语言综合能力和语言交际能力的提高,因此如何快速有效提高学生的英语阅读水平是现今高中英语教学中迫切需要解决的问题。然而,以往的教学模式忽视了对英语阅读中整个语篇的分析和把握以及各种衔接手段的应用,这是现阶段高中生阅读能力得不到显著提高的重要因素之一。本文主要介绍衔接理论及其在阅读教学中的应用,旨在让学生掌握常见的衔接手段,培养学生的篇章整体阅读技巧,提高学生语篇理解能力,使学生学会阅读。语篇衔接理论是语篇分析的重要手段,语篇教学强调将语篇作为一个整体进行英语教学,同时注重衔接手段的功能和使用。掌握常用的语法衔接手段和词汇衔接手段有助于有效地分析语篇模式、挖掘作者写作意图和要旨,更有助于读者尽可能充分地根据语境进行预测,顺利地理解篇章意思。将语篇衔接理论运用于高中英语阅读教学具有一定的可行性。在此背景下,本研究以邯郸市第一中学为实验基地,对所在学校高一年级中两个英语阅读成绩相当的班级学生进行英语阅读测试,测验材料为笔者选取的具有代表性的阅读试卷,试图从语篇层面探讨各种衔接手段在高中英语阅读教学中的应用潜力。通过实验研究,笔者发现学生对语篇衔接理论的理解和应用存在很多障碍和问题。据此,本研究通过例证和对比研究分析衔接理论在高中英语教学中的实际应用,希望能对高中英语教师给予一定的启发,同时帮助学生有效提高英语阅读能力和英语学习能力。