汉语委婉语具有鲜明的文化特色,在人际交往中有着不可或缺的地位。委婉语在很早之前就已被海内外学者关注和研究,并相继取得了丰硕的研究成果,但是对外汉语教学中的委婉语仍没有得到足够的重视,具体研究也有待深入。在借鉴已有研究成果的基础上,论文对委婉语进行了界定和分类,并区分了委婉语与禁忌语、委婉语与敬谦语的异同。通过访谈、调查问卷的途径重点梳理了对外汉语教学中委婉语教学的情况和意义、留学生习得委婉语的情况等,发现的问题主要有:委婉语教学在对外汉语教学中的关注度不够,对外汉语教师对委婉语教学部分不够重视,课堂上对委婉语的讲解甚少甚至忽略,委婉语的复杂性和含蓄性成了学习者的阻碍;学习者对词汇的刺激程度、委婉语的使用条件不够了解,对各种委婉表达方式的语用功能也不清楚。根据这些问题,论文提出了以下建议:教师方面,应该提高自身委婉语教学意识,把语言教学和文化教学相结合,课堂上增加对委婉语的练习,多总结学生习得过程中的偏误并制定出适合他们的学习方法;学习者方面,应该培养自觉学习的习惯,主动积累知识,及时总结出现错误的原因并加以改正,尽量克服母语的负迁移。最后,论文以《夫妻关系》一课中课文二《夫妻之间是否需要距离》的教学设计为例,对前文委婉语教学的建议进行了印证。