音乐学科中“以审美为核心”这一教育理念既明确规范了中小学音乐课程的功能、性质、目标和方法等对课程的基本定位问题,同时又为中小学音乐教学的改革指明了方向。音乐教学的目的在于通过开展一系列的教学活动来培养学生的审美能力,并陶冶学生的审美情感。新课标中规范出的“以审美为核心”的音乐课程理念有别于传统的说教模式,而是要结合着具体面对的教学对象和所选择的教学内容的特点,所选择的新的教育模式和采用的新的教学手段。音乐的审美教育就是要让学生在一个特定的教育环境之下去全身心的投入到课堂教学中来,使其心灵在最大程度上的接近音乐、感悟音乐。音乐是一种通过情感的宣泄来展现其表现力的艺术,那么,这也就要求教师在音乐教学的过程中充分抒发出自己的情感,以情动人,以感育人,在教与学的互动下连同学生一起去探寻音乐美。教师要通过日常里对音乐文化的积攒,最大限度的发挥自己的艺术感染力,创设出良好的艺术教学氛围,尽可能地去带动和激发学生积极、主动、热情地参与到音乐审美的实践活动来,让其在音乐实践中获得对音乐艺术的审美体验。“以审美为核心”作为一种主流的音乐教育理念,可以帮助我们更好的普及音乐文化常识,激发学生学习音乐的兴趣。其秉承以学生作为本体而展开注重审美个性发展的教学策略,极大的调动了广大学生去追寻音乐的魅力。本文旨在通过把“以审美为核心”的基本理念贯穿到整个教学过程,以音乐审美及其教育理论为基础,力求在潜移默化中逐渐培养学生健全的人格和美好的情操,进而研究“以审美为核心”的音乐课程基本理念在教学实施过程中的意义。新的音乐教学模式应该成为一个由师生一同去发现美、体验美、表现美、创造美,最终达到享受音乐美的过程。在教学过程中,教师应该有机地将学生对音乐基础知识和基本技能的理解与掌握渗透到音乐艺术作品的审美体验中去,根据艺术作品的审美特征,突出强调音乐的情感体验。笔者在对音乐审美理论进行分析研究的基础之上,总结整合了现有的研究成果,把“以审美为核心”的音乐课程基本理念的具体实施与音乐审美理论相结合,并深入到中小学,通过调查访谈等方式开展对现阶段音乐教育状况的调研。站在现阶段我国中小学音乐课程基本理念的主要趋势与动态的大背景下,来具体分析和解读“以音乐审美为核心”的课程理念,以求得读者最终可以从这一点来入手,进一步认识和理解音乐课程基本理念,深刻体会到新课标中为何如此重视“以音乐审美为核心”这一观点,从而为我国现今乃至未来的音乐课程审美实践提供科学、合理、有效的理论支撑,进而为促进和推动有中国特色社会主义音乐文化事业的发展贡献出自己的绵薄之力。