本文通过调查了解目前中职生时间管理倾向、学业拖延和心理健康的现状,并对时间管理倾向、学业拖延和心理健康三个变量的相关关系进行了研究,对中职生的教育提出建议。本研究采用《中学生学业拖延问卷》、《青少年时间管理倾向量表》(ATMD)、《中国中学生心理健康量表》,对保定市476名中职生进行了调查。结果表明:(1)总体上说,中职生的学业拖延程度不高,中职生学业拖延在性别、年级、等人口学变量上均存在显著差异,在生源地、是否独生子女、学科等人口变量方面差异不明显。整体上来说,男生更愿意拖延,而女生的情况稍好一些;高三学生的拖延程度最高,高一和高二学生的学业拖延水平大致相等。(2)中职生的时间管理倾向能力总体上处于中等水平,中职生时间管理倾向在性别、年级、等人口学变量上均存在显著差异,在生源地、是否独生子女、学科等人口变量在统计学意义上不存在显著差异。总体上,女生的时间管理倾向能力要高于男生,高一年级中职学生的时间管理要显著好于高二和高三的中职生。(3)总体上,中职生存在轻度心理健康问题,中职生心理健康在性别、年级、生源地、是否独生子女、学科等人口学变量上均存在显著差。总体上,但从心理健康方面来说,男生的情况要更差一些。而其他两个年级要好于高二学生。(4)中职生的时间管理倾向与学业拖延之间呈显著负相关;学业拖延与心理健康问卷得分呈显著正相关,与心理健康水平呈显著负相关;时间管理倾向与心理健康呈显著负相关。(5)中职生学业拖延在时间管理倾向和心理健康起部分中介作用。通过对中学生学业拖延、时间管理倾向和心理健康之间关系的分析研究将有利于家长和学校有利的引导学生形成合理的时间管理倾向,更好的安排时间,进行高效率的学习,进而减少或消除拖延的行为,从而提高其心理健康水平,为他们更快、更好适应社会奠定基础。