“注重与现实生活的联系”是新课程改革的一个重要教学理念。初中生物课堂实施生活化教学是课程改革深化发展的需要,学生终身发展的时代需求,也是初中生物课堂教学的内在需求,这已成为广大教育工作者的共识。本文在文献分析的基础上,对生活化教学的历史渊源,国内外研究现状进行梳理,明晰相关概念的界定,论述生活化教学的理论基础。以人教版《义务教育教科书生物学》七年级下册的教学内容为载体,开展生活化教学实践,结合教学实例,从教学目标、教学内容、教学形式和教学评价四个方面探讨并归纳生活化教学的实施策略,详细阐明生活化教学的基本操作程序,初步构建初中生物课堂生活化教学模式,运用案例分析法对具体实施案例进行剖析和反思。通过问卷调查法、课堂观察法、访谈调查法和数据统计法,分析与评价生活化教学的实施效果。研究结果表明,初中生物课堂实施生活化教学,可以改善学生学习生物学的态度,提高学生学习生物学的兴趣,增强学生参与学习的主动性和积极性。同时,有助于发展学生学以致用的能力,对学生逐渐养成良好的生活习惯,确立科学健康的生活态度也有非常积极的影响。