近年来，幼儿数学文本读物无论是在数量还是质量上都发生了重大变化，呈现出了空前繁荣的景象。这一方面说明幼儿数学教育已经逐步成为幼儿教育的重要内容；另一方面也说明幼儿数学文本读物市场潜力巨大，已经引起了相关编辑人员和出版单位的重视。当前图书市场上幼儿数学文本读物的数量已经达到了相当可观的规模，但质量如何并无相关研究成果。本研究就是在已经形成相当规模的幼儿数学文本读物市场的前提下，对当前幼儿数学文本读物的现状做了初步探究。本研究在总结前人研究的基础上，梳理出了核心概念，采用调查法和模糊综合评价法从微观和宏观两个不同层面对当前幼儿数学文本读物的现状进行了分析与评价。为保证研究结果的客观及科学性，研究者还采用了审核表评价法及层次分析法作为前两种研究方法的支撑。本研究原始数据是由两组评定者根据自编《幼儿数学文本读物静态评价量表》评定数据的平均分所得，并进行相关处理得到评价结果：首先利用SPSS17.0对读物现状进行了统计分析，以得出幼儿数学文本读物各因素及子因素的微观静态评价情况，而后又利用MATLAB2012b对幼儿数学文本读物各因素及读物总体数据进行了矩阵的模糊合成计算，以确定幼儿数学文本读物的宏观静态评价情况。本研究结论如下：（一）幼儿数学文本读物市场准入较松、监管不严，导致了读物种类繁多，质量良莠不齐。（二）幼儿数学文本读物缺乏相关法规及理论的指导，在设计上更多的考虑到了学科和图书的特点，对幼儿年龄特点的考虑尚显欠缺。（三）当前幼儿数学文本读物达到了基本阅读质量。（四）幼儿数学文本读物内容注重知识性，存在小学化倾向。针对当前幼儿数学文本读物的情况，本研究对编写人员、研究机构、出版环境和出版机构分别提出了改进的建议。其中，编写人员方面主要包括降低难度、扩展学习内容、转变活动方式、增强趣味性和与其他学科知识的融合；出版环境方面主要包括健全相关法律、加强道德约束；出版机构方面主要包括注重内容创新、树立品牌意识。