感戴是中华民族的传统美德，也是一种重要的道德情绪，它是指个体在认识到自己是某种恩惠的接受者时产生的一种积极情绪体验，以及能够带着感激之情做出反应的一种普遍化倾向，是一种积极的道德情绪。我国现行道德教育的低效性一直饱受诟病，根本原因在于“重认知、轻情感”、“重说教、轻体验”的教育模式。感戴情绪作为一种积极的道德情绪，具有独特的道德功能，是完整道德教育不可或缺的重要内容。因此，以感戴情绪为视角来探讨大学生感戴情绪的道德功能，不仅是新时期大学道德教育研究的新的生长点，同时也有助于解决大学道德教育理论和实践中存在的问题，进而为增强当前大学生道德教育的时效性提供理论和实践依据。本文一共分为四个章节对大学生感戴情绪的道德功能研究进行系统的探讨：第一章是绪论部分。本章主要结合文献资料，系统梳理古今中外有关感戴情绪的理论和实证研究成果，深入剖析感戴情绪的内涵及与人格、主观幸福感、亲社会性行为的关系，同时也对研究思路与方法及研究意义进行阐述。第二章是大学生感戴情绪道德功能的理论研究。此部分主要是探讨感戴情绪的道德属性和感戴情绪的道德功能等基本理论问题，进一步地深入分析研究感戴情绪的价值和意义。第三章是大学生感戴情绪道德功能的实证研究。本部分主要是通过调查问卷的方法对大学生感戴情绪的现状和感戴情绪对大学生道德行为的影响进行考察，并对调查的结果进行详细的探讨和分析。第四章是探讨大学生感戴情绪的提升路径。本章主要是从社会方面、学校教育、家庭教育方面以及自身教育来提出大学生感戴情绪的提升路径，以期通过提升大学生的感戴情绪来推进大学生的道德教育。