随着自闭症谱系障碍儿童检出率的提高,引起了社会普遍的关注,在全纳教育的理念下,如何有效改善自闭症谱系障碍儿童的刻板行为已经是亟待攻克的问题,也是研究者所要承担的使命。基于通过体育游戏来改善自闭症谱系障碍儿童的刻板行为的研究目的。自2016年8月起,于兰州市L特殊教育中心开始为期一学期的体育游戏干预研究。本研究主要采用个案研究法,综合运用观察法、访谈法、测量评估等具体方法进行。本研究分为三个阶段进行:第一阶段主要通过对家长和老师的访谈,以及对研究对象的观察、记录和行为评估,基于以上的结果和原因制定体育游戏方案。第二阶段主要设计了三种类型的体育游戏模式,第一类是以个训课的形式进行的单一模式体育游戏,第二类主要是以小组的形式进行,体育游戏设计以两种或两种以上的运动模式进行,第三类是以班集体的形式进行体育游戏教学。第三阶段撤销体育游戏教学,在3周的期间对个案进行观察并记录行为,观察个案在维持期行为的表现情况和维持效果。本研究通过自闭症谱系障碍儿童刻板行为的变化,家长和老师的评价探讨了刻板行为干预效果的因素。研究发现:(1)自闭症谱系障碍儿童的刻板行为功能的原因之一是为了寻求感官刺激;(2)通过体育游戏的干预,自闭症谱系障碍儿童的刻板行为在一定程度上得到了改善,且具有良好的维持效果;(3)体育游戏的干预提高了自闭症谱系障碍儿童的感觉能力和改善了自闭症谱系障碍儿童的情绪,进而改善了ASD儿童的刻板行为;但在体育游戏的进行过程中,主要出现了逃避任务的行为和替代性的游戏性行为问题;(4)发挥自闭症谱系障碍儿童的优势来促进其能力的发展;(5)在自闭症谱系儿童干预中,家长和老师的积极参与是至关重要的,家长对孩子起着重要的影响。