近年来,缅甸的汉语教育事业从缅北的华文教学逐渐扩展到缅南的汉语作为第二语言的教学,学习场地及人数每年都有所增加。那么,如何让课堂教学发挥最大功效,激发学生的汉语学习积极性与兴趣,便成为汉语作为第二语言课堂教学中最为关键的要素。国内外专家学者对对外汉语教学法的调查及研究给予了高度的重视,其中,游戏教学法由于能给课堂教学带来活力,改变枯燥无味的课堂氛围而被广大汉语国际教师所使用。笔者在缅南仰光卓越语言教育中心实习的九个月间发现,游戏教学法是较为适宜缅南学习者的,一方面缅南不像缅北有着得天独厚的汉语语言学习环境,游戏教学法的运用可以给缅南学习者创设情景,满足缅南汉语学习者的的交际需求;另一方面缅南的汉语学习者多半是来自国际学校的孩子,他们更喜欢灵活多变的教学模式。因此,本文的研究内容是针对游戏教学在缅甸仰光卓越语言教育中心汉语国际课堂上的运用展开的。本文以缅甸仰光卓越语言教育中心拼音班、轻松班与小语班三个不同年龄段、不同语言学习环境、不同汉语水平的班级学生为研究对象,以课堂游戏教学法为理论依据。笔者在2018年4月到2019年7月为期九个月的任教中,分别为三个不同班级的学生实施了汉语课堂游戏,通过记录实践教学中使用次数最多的汉语课堂游戏,采用问卷调查法、访谈法,了解不同班级学习者对汉语课堂游戏教学的态度,评析课堂游戏教学应用效果。依据游戏教学法理论与教学实践,尝试提出在缅甸不同阶段的班级适用的游戏类型,希望能够对汉语国际课堂教学未来更好的发展起促进作用,促成教与学的双赢。