当今社会,科技发展日新月异,知识经济初露端倪,人才竞争愈演愈烈。为适应这一时代发展的趋势和要求,我国基础教育领域开展了第八次课程改革。在普通高中课程结构中确立了技术学习领域的独立地位,体现了时代发展的新趋势,实现了我国普通教育课程结构的新突破。技术成为一个“基础的学习领域”,成为高中学生的必修课。通用技术教育必将对我国的科技创新产生巨大的推动作用。然而在教学实施过程中由于教学实施者在新课程理念、实施的经验和能力方面存在着不足,导致在课堂教学中出现形式化、低效化现象,这已成为课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战。因此,在当前课程改革深化过程中研究新课程背景下课堂教学的有效性变得非常紧迫。作为浙江省首批高中通用技术教学的先行者,不仅要指导学生学好这门课程,而且还承担着这门课程的研究使命。在平时的教育教学中,我一直都在探索,如何提高课堂教学的有效性?本文首先阐述了提高高中通用技术课堂教学有效性的背景与意义,分别对国内外有效教学的研究现状进行了简要概述。在此基础上用“有效教学”的理论为参照分析当前通用技术课堂教学的现状,揭示在教学中主要存在的问题。结合教学中一些的案例,提出提高通用技术课堂教学有效性的七大教学策略,这些策略具有较强的操作性,且应用到教学实践中进行了实验验证,取得了较好的效果。