提问在教师话语中占了很大的比例，是教学中使用频率最高的策略之一。多年以来，教师提问一直受到了国外语言教学研究者的关注，而国内直到90年代末才有了对教师提问的研究。为了研究高中优秀英语教师课堂提问的特征以及为了促进师生互动所采用的提问策略，本研究采用个案研究的描述性分析，转写了四节优质高中英语课的视频录像。本研究以输入假设、互动假设和输出假设为理论基础，以课堂互动为研究视角，从2012年“第八届全国高中英语教学观摩大赛”的17位优秀教师中选取4位教师的教学实录作为研究对象，从提问类型、提问方式、等待时间、教师反馈和提问策略这五个方面进行了分析归纳，得出以下发现：1）教师提问中参考性问题略多于展示性问题。2）提问方式主要以学生自主回答和教师点名回答为主。3）教师提问后等待时间平均为3.8秒。4）教师反馈以积极反馈为主，消极反馈很少。5）教师提问策略灵活多变，但使用最多的是重复策略。另外，为了促进课堂互动，提高教学效果，本研究在最后还提出了一些完善教师提问及教学的建议。