2014年9月4日,国务院正式公布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《意见》)。根据国家总体部署,2016年5月我省印发了《福建省深化考试招生制度改革实施方案》,该方案要求2018年启动高考综合改革,2021年须形成具有福建特色的现代教育考试招生制度。按照改革的顶层设计,高考成绩将由语文、数学、外语3门科目成绩和普通高中学业水平等级性考试3门选考科目成绩组成。作为选考科目,生物等学科的等级性考试试卷结构该如何设计已成为迫在眉睫的大事。福建省改革方案与台湾多元入学考试方案相似,为此,笔者决定以台湾指定科目考试(以下简称“指考”)生物科试卷结构为研究对象,确定“长度要素、内容要素、能力要素、难易要素以及情感要素”等五大要素为试卷结构的研究维度,挖掘“指考”的试卷特点。通过“指考”试卷结构的满意度问卷调查研究以及对“指考”卷的分析,得出以下结论:接受调查的台湾教师对试卷结构较满意;试题题型丰富;试卷考查内容的选择不仅凸显基础性,还兼顾高等院校选拔人才的需要;历年试卷以多元结构水平试题居多,抽象水平试题题量有增加的趋势;在试题材料的选择及问题设问上重视对考生的情感态度教育等。在此基础上,对“指考”生物科试卷题型中的阅读题进行深入分析,通过学生测试来检验阅读题是否能对学生的能力层次进行有效区分,以此来鉴定在以“能力立意”为命题原则的形势下引入该题型的可行性。在以上研究的基础上,对福建省生物科等级性考试的试卷命制提出如下建议:一、完善考试大纲,更加清晰地阐述考试内容要求,建议以主题,概念和次概念等三个切入点分层次加以呈现;二、增加题型测试,增加阅读题题型和多选题题型;三、重视试卷情感要素,试题材料选择要避免不公平现象;四、加大试卷能力要素考查力度,关注拓展的抽象水平试题,尝试命制开放题。