国际理解教育是教育全球化背景下的新课程之一,其包含着极为丰富的内容。从学科融合的角度,如何使国际理解教育课程顺利开展呢?地理学科与国际理解教育有哪些契合点,地理教学中融入国际理解教育的特色教学法有哪些,什么样的评价方式更适合等问题成为亟待探究的课题。本文主要对中学地理教学中的国际理解教育内容及其教学方法进行探究。依据《普通初高中地理课程标准》对地理教材中的国际理解内容进行挖掘,探究适合地理学科融入国际理解教育的田野调查、主题活动和多媒体教学等方法,提出兼顾过程与结果的评价方式,保证人的全面发展。本文主要有五个部分：第一章国际理解教育理念界定,在分析国际理解教育与教育国际化和多元文化教育的不同之后,界定了其六个方面的内涵,并分析了国际理解教育的目标及特征。第二章中学地理中的国际理解教育内容——以人教版初中地理教材为例,依据《普通初中地理课程标准》,挖掘世界地理、中国地理、乡土地理中的国际理解教育内容。第三章地理教学中融入国际理解教育的教学“三法”,主要分析了三种探究性教学法：田野调查法,以案例形式详细分析了田野调查六段模式,并提出田野调查中田野素描的重要性；主题活动法,分析其目标及设计原则,提出主题活动的不同分类,归纳了中学生模拟联合国活动的流程；多媒体教学法,充分调动学生的视觉、听觉、触觉,形成多窗口开放式教学。第四章分析地理教学中融入国际理解教育的局限,提出兼顾过程与结果的评价方式,保证人的全面发展。第五章为论文的结语。主要概括本文的主要结论,并提出一些个人建议与思考。