阅读作为高中语文教学中的重要内容,在高考中一直占有较大比重。小说作为四大体裁之一,其内在意蕴深厚,能提高学生阅读素养、审美体验和写作能力,深受读者喜爱。但通过文献分析和实地调查发现,当前高中小说阅读教学的现状并不乐观,仍存在着教学模式固化、学生积极性不高、小说教学边缘化等问题。在新课改不断深入的背景下,学界对于阅读教学方法的研究日趋深入。其中,群文阅读作为一种比较新颖的阅读方式,近年来因其文本内容的丰富性和教学过程的开放性受到了许多教师和学者的青睐。相对于其他体裁来说,小说具有人物生动、情节复杂、主题多元等文体特征,这也为群文阅读的开展提供了有利条件。本文以高中语文小说教学现状作为切入点,拟结合群文阅读教学策略弥补小说教学内容与教学方法的不足之处,进一步提升学生的文本解读能力及语文核心素养。通过梳理群文阅读相关概念,为当前小说教学策略提供一些新思路,以期帮助学生更好地掌握知识,为将来的研究者提供参考。论文主要分为五个部分:绪论部分详细说明了论文的研究缘起、研究现状和研究意义。第一章对群文阅读和小说教学进行相关理念的分析和论述。主要介绍了群文阅读的概念和要素特征,从含义和特点两个角度界定了高中小说群文阅读教学的内涵,并从语文课程、教师和学生的角度指出高中小说群文阅读教学的意义。第二章结合高中小说群文阅读教学的实际情况,通过调查分析当前高中小说教学的现状,明确当前高中小说教学中存在的问题,并探讨其原因。第三章介绍高中小说群文阅读教学的内容策略。本章节依据第二章调查结果和课例研究反映出的问题,提出从议题的确立、文本的选择两个方面进行小说群文阅读教学设计,并给出具体的小说群文阅读议题及篇目,以供参考。第四章则是依据小说的文体特征,给予方法策略上的教学建议。主要包括优化设计,设置引导问题;集体建构,达成群文共识;立足群文要素,以读促写。最后,结语部分对研究缘由、研究脉络、研究结果和前景预期进行总结反思。