新世纪带来新挑战，中国加入WTO意味着参与国际竞争将成为年青一代生活的一部分，高中英语教学也进入了一个全新的发展时期，新课改、新课标、新教材对高中英语教师的课堂教学提出了新的挑战。因此，高中英语教学显示出其前所未有的重要性和现实意义。　　近几年来，我国在高中英语课堂有效教学策略研究与实际教学效果方面取得了令人注目的成绩，为素质教育的深入实施和学生英语语言综合运用能力的培养开辟了广阔的道路，但从农村高中英语课堂教学实际来看，还存在着相当严重的问题:如教师在课堂教学中目标不明确、不具体;片面追求升学率，不注重学生的全面发展;教学方法机械单一，不注重学生学习方法的指导与训练;课堂结构混乱，模式僵化;课堂气氛不积极，师生互动较差，学生语言综合运用能力尤其听说能力差;课堂教学效果不理想等。因而，进一步深化课堂教学改革，不断增强课堂教学有效性势在必行。　　本研究在总结前人研究成果的基础上，从对新课标、新教材的认识入手，结合本地的高中英语教学实际，提出一些课堂有效教学策略，包括:高中英语课堂教学方法优化策略;高中英语课堂教学模式优化策略;高中英语课堂教学手段优化策略以及评价策略等。同时笔者运用实验研究方法对策略教学进行验证。　　通过对高中英语课堂有效教学策略的研究，笔者希望在三方面有所突破:一是通过各种教学策略的运用大面积增强高中英语课堂教学效果;二是力图使优、中、差各个层次的学生都能获得最大发展;三是不断激发学生学习的主动性，提高学生语言综合运用能力，实现学生全面发展，培养出适应时代发展需求的外语人才。　　作者通过实验研究和数据分析，证明在高中英语课堂教学中实施策略教学有利于大面积提高教学质量，有利于学生的全面发展。