语言和文化是密不可分的,语言教学不可脱离文化教学,文化教学在语言教学中得到反映。学习语言的过程也应该是学习语言文化的过程,只有真正了解语言中所包含的文化涵义,才能够真正掌握一门语言。根据2003年教育部颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》已经把注重学生跨文化意识的培养这部分作为重要内容。这将有利于学生对英语的理解和运用,加深学生对本国文化的理解和认识,也有利于培养学生的世界意识,提高学生的跨文化交际能力,从而达到全面提高学生素质的目的。《牛津高中英语》是江苏省高中基础教育的教材,由译林出版社出版。全书分为十一模块,在语言材料、语言项目、语言活动和语言任务安排上均考虑了难易梯度。每个模块都围绕一个话题展开。所选话题大多是人类共同关心的问题,让学生了解不同国家,不同民族对同一话题的不同观点、态度和文化差异。本文基于已有的理论,从文化教学与英语教学的关系出发,对英语教师提出了一些要求,重点阐述了在《牛津高中英语》的教授中,将文化渗透到英语教学中的重要性及方法,本文旨在改善英语教师的教学方法,寻求提高英语教学质量的最佳途径,提高学生独立思考与判断的能力,逐步形成正确的人生观、世界观和价值观。