在高校引入慕课并实现学分认定,给教学管理工作带来了挑战。教学管理是高校正常运行的基础,是高校管理的中心环节。慕课教学管理工作的效率与水平直接影响了高校慕课的教学质量。就慕课和教学管理而言,有很多学者对其有深入研究,但是将高校慕课与教学管理相结合的研究较少;从学生和教师的需求为出发点,研究高校慕课教学管理的研究较少,以湖南地区高校为对象的研究更少。笔者对高校慕课和高校慕课教学管理的内涵和基本理念进行了研究,在此基础上,笔者对H高校选修慕课学分课的本科生群体发放了关于慕课教学管理现状的调查问卷,以深入了解H高校本科生对慕课教学管理工作的评价和自身慕课学习情况。同时笔者还对部分H高校慕课教学管理者和参与慕课教学的教师开展了访谈调查,以了解慕课教学管理工作的开展情况以及教师对慕课的看法。通过问卷调查和访谈,分析H高校慕课教学管理工作的现状,并发现了H高校慕课教学管理工作存在的问题。第一,目前H高校尚未建立专门化的慕课教学管理机构,慕课教学管理队伍专业化程度不高。第二,H高校慕课教学目标实现程度低,学生各项能力提升效果不明显,学生的学习兴趣难以被激发。第三,慕课课程资源难以满足学生需求;H高校统一的慕课平台尚未搭建;缺乏科学的慕课课程质量评价制度。第四,缺少对慕课教学的奖励和激励机制,对参与慕课教学的教师缺乏专门的培训。第五,缺少个性化的慕课教学管理服务,忽视对学生和助教的慕课学前培训与指导,学生了解和反馈慕课相关信息的渠道单一化。通过对H高校慕课教学管理现状和问题的分析,笔者认为可以从以下方面提升H高校慕课教学管理工作质量和效率:第一,完善H高校慕课教学管理组织的顶层设计;建立统一的高校慕课学分互认标准和机制。第二,重视慕课教学目标管理。第三,创新H高校慕课教师激励和考评机制,构建H高校慕课教师培训研讨体系。第四,开展“以学生为中心”的慕课教学管理。第五,制定H高校慕课课程评价标准,并增加慕课课程的适用性和多样性,同时加强对慕课平台的管理和监督。