新课程改革提出了国家、地方和学校三级课程体系，要求普通学校开发校本课程。校本课程也叫学校课程，是学校在实施国家课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的、多样性的、可供学生选择的课程，它是对国家和地方课程的重要补充。各地学校在校本课程开发的过程中，普遍存在资源匮乏、时间不足、评价体系不完善、协调困难、学生参与度不够、发展缺乏连续性等诸多问题。针对上述问题，笔者所在学校探索利用Moodle网络课程平台解决这些问题的方案。Moodle是一款开源的、基于社会建构主义学习理论的课程管理系统，主要特色有：简单轻便，相容性高，技术门槛低；其在线教学模块采用可自由组合的动态模块化设计，教师搭建在线课程时就像搭积木一样简单有趣；支持多种教学模式，可以帮助教师学生在一个积极协作的在线环境中进行交流。本文结合《高中生心理辅导》校本课程的开发实践，探讨了如何利用Moodle课程平台进行校本课程的开发与管理。本课题研究的主要内容为：分析利用Moodle进行校本课程开发的教学设计及课程设计流程，探讨Moodle中校本课程资源的组织与管理、课程的实施过程、课程的评价等，并总结了研究的结果及存在的问题。本课题研究不仅为校本课程开发提供一个新的思路，也为其他学科的教学提供了新的参考模式。学生在学习过程中通过Moodle的应用达到资源共享，构建信息平台，共同协作学习，培养合作意识，从而促进学生的全面和谐发展。