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人的差异是客观存的，正是这种差异使世界丰富多彩。素质教育就要强调差异教育，关注每一个学生的发展。教学中性别差异是客观存在的。国外在这方面已作了大量的研究，在化学教学中，重视性别差异，依据差异进行教学，是追求教育公平的体现。 本研究在新课程理念指导下，在相关研究的基础上，进行了问卷调查，结果表明:男女生在学习兴趣与态度、化学学习的自信程度、畏难情绪、学习的注意力、化学问题解决的方式、学习方式方法等均存在差异。 在此基础上，本研究针对女生的特点进行了初步的实践摸索。首先，教师要建立正确的性别观念;教学中要注意培养女生的兴趣;树立女生的自信心;培养女生的实验动手能力、学习的概括总结能力，并通过合作学习使男女生取长补短。初步探索的结果表明，这些措施行之有效。