单元整体设计是当今国内小学英语教学研究的重点内容,它主要强调教学设计的单元化和整体性,是新课改在小学英语教学领域的具体体现。在此背景下,笔者结合小学牛津英语教材任务型体系的编写特点,提出单元整体任务设计,主要强调以任务为途径,对单元教学的全过程进行整体设计。本文通过文献法、调查法和行动研究法开展研究。通过理论和文献研究分析了单元整体任务设计的历史沿革和研究现状,依据任务型语言教学、格式塔心理学、整体语言学、建构主义认知学等专门学说,提出了本研究主题的理论基础。通过问卷调查分析了当前小学英语教师对单元整体任务设计的认知及实践情况,提出本研究所要解决的问题,即如何基于单元整体任务设计来提高小学英语课堂教学的有效性。笔者以自己执教的班级为研究对象,进行实验研究,通过制定具体的课例来阐述单元整体任务设计的所蕴含的教学理念、系统框架设计和具体实施策略。通过对相关实验数据的分析,得出结论单元整体任务设计对激发学生的学习兴趣和提高课堂效率有较为显著促进作用。同时也提出在具体实施过程中遇到的四个“缺乏”的问题,并提出了解决问题的策略建议,以期给更多的一线英语教师一些启发和参考,为完善小学英语教学提供一些思路。最后笔者提出了本课题今后的研究方向,希望在课堂教学目标的制定和相应任务设计方面作更深一层的探究。