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“档案袋评价”是近年来人们比较关注的一种评价方式，但在实施过程中依然存在不少问题。本文对“档案袋评价”做了简单介绍，对其研究情况进行了综述。在此基础上，结合实际的教学需要，提出了一个操作性的概念——“学习档案评价”，并在高中物理教学中以个案研究的方式对其进行了实践研究。本文主要采用了个案研究法和访谈法，从研究对象的选取、研究的设计、研究的实施、作品的说明与解析、研究对象的访谈、结论与反思等几个方面对研究的全过程做了详细的叙述，并重点对“学习档案”中的作品进行了分析和说明。研究取得了预期的效果。研究表明，“学习档案评价”对学生的学习有促进作用，也有利于教师对教学进行反思，还是师生之间进行有效沟通的一座新桥梁。因此，可以扩大它的使用范围。