物理是一门以实验为基础的学科,实验在整个初中物理教学中具有十分重要的作用。实验既是教学的基础、教学的手段,又是教学的重要内容,理应受到广大初中物理教师和学生的高度重视。然而,实际情况并不尽如人意,初中物理的实验教学方面还存在很多亟待解决的问题。本文通过问卷和访谈的形式,调查初中物理实验教学的现状,了解教师和学生对实验教学的认识。并在相关理论指导下,对初中物理实验教学的策略进行了深入地研究。本文共提出五条初中物理实验教学策略。其一,充分利用演示实验创设教学情境可以吸引学生注意力,便于学生的理解与思考;其二,利用随手可得的物品设计有趣的小实验可以让学生们从生活中感知实验现象并乐在其中,调动了学生学习的积极性;其三,授人以鱼不如授人以渔,科学的实验方法是学生思考的重要工具。教师应使学生掌握正确科学的探究实验的方法,使其在自主思考或探究实验中充分发挥学生的主体性;其四,在探究实验中,教师要起到辅助指导的作用,合理分配小组,使学生之间互补互助。并且给出探究实验的普遍思路,根据“最近发展区”设置问题,激发学生思考,引导学生自主设计实验步骤,利用科学的思维方式得出结论。在实验探究结束后,教师应组织学生对实验进行评估、反思与交流。使学生之间取长补短,达到反思交流的目的。教师也要善于发现实验操作中学生存在的问题,给出长远发展的建设性意见;其五,初中物理实验教学还应与时俱进,及时融入科技元素,了解科技新动态,开拓学生视野。在策略的研究过程中还涉及了大量的实际教学案例,以此指导初中物理实验教学的实施。笔者希望通过这些策略与建议,能切实地帮助学生提高学习物理的兴趣,更好地学习物理知识,培养学生的实验能力与逻辑思维,加强学生的科学素养,推动素质教育的发展。