随着我国综合国力的不断增强、汉语教学事业的蓬勃发展,孔子学院作为实现中国文化海外传播、促进教育文化友好交流的主力军也在不断地发展壮大。伴随着这样的时代背景,汉语学习者逐渐呈现低龄化趋势。对于低龄的语言学习者来说,文化传播的方式和途径是吸引其主动了解并学习别国文化及知识的重要因素。除了加强汉语教学的趣味性,开展适合其年龄特点的文化活动、扩展符合其文化兴趣点的文化接收途径也是提升其学习兴趣的一种方式。本文以日本文化海外传播为对比参照、以索非亚第138学校汉、日语言学习者为调查对象,通过定量研究的方法,对比分析中日文化传播过程中传播途径的不同对于保加利亚中学生汉语或日语学习者文化认知态度的影响。并以此为基础为针对保加利亚中学汉语文化传播和汉语教学提出有效建议。本研究主要围绕受访者对选择汉语或日语作为主要学习科目的原因、对中日文化的认知态度、接收中日文化的主要途径以及其偏爱的文化传播形式及内容等几个方面展开问卷调查,主要分五部分:第一部分为绪论,主要阐述选题的背景和意义;介绍相关文献、整理相关研究;阐明本研究要解决的问川题以及研究方法;第二部分为研究设计,介绍了研究对象的基本情况;阐述了问卷设计的主要思路及内容概况;详述了问卷发放的实施过程及回收状况;第三部分为研究分析,根据问卷调查所回收的数据对汉日两班接收文化的传播途径及文化认知态度做具体分析;第四部分为对比研究分析,根据问卷调查回收数据及前一章的研究数据结论,对汉日 两班接收文化的传播途径及文化认知态度做对比分析;并以数据分析的结论为依椐对保加利亚地区针对中学语言学习者的文化传播和汉语教学提出建议;第五部分为本文结语,概括和总结本文研究结论,指出研究中的局限和不足,展望未来研究方向。