人才培养是高校的主要职能之一。日趋激烈的国际竞争、世界经济发展的全球化和信息化、社会对人才的多样化要求等,都给高等教育提出了严峻的挑战。作为一门综合性的应用学科,学校德育在素质教育和人才培养过程中起着重要作用,要提高人才培养质量,必须坚持德育首位。但目前高校德育工作还存在着许多不足,严重影响着人才培养的质量。突出表现为“三重三轻”、“三个不适应”,即重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践、重学校教育轻校外教育;不适应大学生身心发展的特点,不适应社会生活的新变化,不适应全面推进素质教育的要求。这些表现集其一点,就是指道德认知与道德实践的不平衡,即较多地注重对学生进行道德知识的传授,而不注重对学生道德实践的引导和组织。学生参与社会实践和集体活动的机会较少,也就难以提高道德评判和道德实践能力,甚至导致知行不一,最终导致德育效果不能切实落实到道德品质和道德人格的培养上。因此,高校应如何适应社会发展和学生心理特征、兴趣、情感的需求,变封闭为开放,不断拓展教育载体,寓教育于文化活动之中,以利于学生对教育内容的接收和内化,帮助学生在看得见、摸得着的实践中提高思想道德素质,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展,是每一个高校工作者应思考和解决的问题。本文试图在深刻理解、全面把握德育实践的科学内涵及其重大意义的基础上,寻找德育实践理论与大学生思想政治教育实践的契合点,揭示大学生德育实践的有效途径与形式,以期完善大学生思想政治教育的工作模式。本文由三个部分构成:第一部分主要是界定了德育实践的内涵,并进而指出高校德育实践的意义所在。第二部分主要论述了德育实践的依据,从理论与实践两个方面说明德育实践的必要性。第三部分主要阐述了进一步加强高校德育实践工作的对策。