随着社会发展脚步的不断迈进,教育对人才的培养提出了更高层次的要求,这也推动了新时期思想品德课教学的发展。现代学校的教育教学应更加紧密地与社会实践、生活实际相结合,并且能够使受教育者关注生活、认知生活、体验生活、参与和融入生活。随着我国素质教育的不断推进和新一轮课程改革的实施,教育回归生活已经成为新时期思想品德课教学发展的必然趋势。对于思想品德课生活化教学的深入探究就是对以往那种仅局限于课堂之上、缺乏课程实践性的传统思想品德课教学的转变。让思想品德课的教学奠基于生活之上,回归到生活之中,使其能够不断提高学生的学习和理解能力,培养学生学会做人,学会做事,塑造正确的世界观、人生观和价值观。文章以思想品德课生活化教学的内涵为出发点,借鉴了国内外学者对思想品德课生活化教学的研究成果,在此基础上详细论述了思想品德课生活化教学的概述及教学的必要性和可行性。同时,结合当代社会发展的必然趋势,又明确阐述了思想品德课生活化教学的实现过程,分别从教学的目标、内容、过程以及评价这四个方面展开具体分析。最后,为了突出本文的教育实践性,以具体的教学课例逐步分析思想品德课生活化教学的实际策略。以人民版八年级上册第二课的第一框题《“侦探”爸爸》一课为例,通过对教材和学情的分析入手,创设出与主题内容相关的情景模式,恰当地导入新课,设计主题活动,提出有效问题,激发学生的学习兴趣。课后进行综合评价分析,根据学生的反应和教师的反思情况,及时反馈课堂中的不足和缺点,并能够在以后的教学实践中不断改进和完善。思想品德课生活化教学,是将生活与教学相联系,知识与生活相渗透。让生活经验和生活体验为知识的理解提供素材,让科学知识为解决生活中的问题提供理论依据,实现思想品德课的教育性、生活性和灵动性。