我国义务教育阶段的化学新课程标准提出“从定性到定量,体现了化学学科发展的趋势,对物质组成的微观研究和定量研究,使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学”,可见国家新课程标准对化学“定量”思想的高度重视。定量型实验是初中化学教学中的重要组成部分,是提高学生定量化意识的重要手段。本论文的研究包含3个部分,主要内容如下:第一部分介绍了课题的研究背景、研究意义和研究方法,明确初中化学课堂教学中定量型实验的重要性,并指出目前存在的初中化学课堂教学中不重视定量型实验的现象。第二部分从定量型化学实验设置的角度对我国人教版化学、日本东京版新科学化学部分进行了分析和比较,得出人教版化学中随堂定量型化学实验主题内容不足的结论。同时从药品用量的角度对比了人教版、东京版在化学定性实验中药品用量描述的区别,指出我国初中化学教材中定量化思想不足的弊端。第三部分设计和改进了3个定量型化学实验,先以“金属和酸的反应”为例,从增加定量型实验的角度研究了随堂化学实验,指出本实验的改进可以提高学生定量化意识的结论。然后创设了一个新的初中定量型化学实验并且在成都市铁中府河学校九年级进行了实践,得到了在初中化学课堂教学中增加定量型实验可以提高学生的数据处理能力、增强定量化意识的结论。从定量型实验方法的角度,对TDS水质检测笔的原理进行了探究,注重以表格、线图的形式进行数据处理,并将结论运用于生活用水的检测中。最后创设了一个手持技术与二氧化碳的吸收反应相结合的定量型实验,快速准确地呈现反应过程中锥形瓶内气体压强的变化,并对实验中的曲线图进行比较分析,联系有关手持技术的中考试题,突出了研究手持技术下定量型实验在解决化学问题的重要意义。