随着对外汉语教学事业的不断发展，听、说、读、写四项技能的训练日益科学和完善。阅读课作为承担“读”这一专项技能培养的课型也在不断地发展，课程种类日益丰富。其中，报刊阅读课已成为培养中高级留学生阅读能力的重要课型，受到了学者和学习者的共同关注。同时，也因为报刊课自身内容丰富，更加贴近现实生活的特点，受到了留学生的喜爱，因此，越来越的学校纷纷开设了该门课程。但是报刊课这一学科成立和成熟的时间都较晚，目前学界对于报刊阅读课的研究还不够深入和广泛，现有研究多集中在对教材的对比研究和教学方法的探讨上，对教材课后练习的研究，尤其是对学生课后练习学习情况的研究还很少见。然而课后练习作为教材的重要组成部分，是教师课堂教学的重要环节，课后练习处理得好坏，不但体现着教师的教学技能成熟与否，更直接关系到学生的课堂学习效果，其重要性不言而喻。而这方面理论成果的缺乏，就使得教师在实际教学中缺乏理论的指导。本文就是笔者借由自身对外汉语报刊阅读教学实践的机会，结合实际情况，以北京大学出版社出版、吴成年先生主编的《读报纸，学中文——中级汉语报刊阅读》（上、下册）课后练习为研究对象，综合运用问卷调查、语料分析等多种研究方法，通过调查分析学生完成课后练习时的真实做答情况，重点归纳学生在完成课后练习各题型时常出现的错误，继而进一步分析错误的类型、出现错误的原因，并由此探讨出与之相适应的教学策略。希望此文能为对外汉语教师有效进行报刊阅读课后练习的教学提出可供参考的意见或者建议，同时也希望学习者能从中得到有价值的参考和启示，从而提高教师报刊阅读的教学质量，提升学生报刊阅读的综合能力。