【摘 要】
：
汉语课堂中存在多样的互动行为,其中课堂问答在课堂互动中占重要比例,对课堂教学的效果作用明显。在面向外国来华留学生的汉语教学中,教师使用课堂问答,能在一定程度上助力教师高效地开展课堂活动。塑造交流主动、互动丰富、关系和谐的汉语课堂,能激发学生的学习兴趣,改善师生之间互动交流的被动情况。汉语课堂问答是一个真实、多变和综合的过程,其受到主、客观等多方面因素的制约。本文通过对综合汉语课堂中问答行为的文献和
论文部分内容阅读
汉语课堂中存在多样的互动行为,其中课堂问答在课堂互动中占重要比例,对课堂教学的效果作用明显。在面向外国来华留学生的汉语教学中,教师使用课堂问答,能在一定程度上助力教师高效地开展课堂活动。塑造交流主动、互动丰富、关系和谐的汉语课堂,能激发学生的学习兴趣,改善师生之间互动交流的被动情况。汉语课堂问答是一个真实、多变和综合的过程,其受到主、客观等多方面因素的制约。本文通过对综合汉语课堂中问答行为的文献和访谈样本分析,着力研究师生和生生之间的课堂问答与综合汉语教学效果之间的关系,以期发现课堂问答在二语教学特别是综合汉语教学中的相关作用。在文献分析的基础上,本文结合课堂观察和教师访谈,探究课堂问答行为的类型和影响因素及其相关学理依据,对其所蕴含的教育社会学以及教育心理学特质进行梳理。在理论探究的基础之上尝试实证分析,对课堂问答的访谈样本进行数据解析,尝试运用Gephi的可视化图表展示访谈结果。结合访谈分析,对课堂问答行为予以评述,对综合汉语课堂教学的问答设计与实施提出建议,指出课堂问答行为研究的拓展空间。
其他文献
固体颗粒因具有稳定性好、硬度高、耐酸耐碱等性质,而被广泛地应用于石油钻探、涂料、陶瓷等领域。油基钻井液作为钻探深井、超深井的流体,实质上是颗粒分散体系。硫酸钡（BaSO4）颗粒是一种常见的油基钻井液加重剂,将其加入异构烷烃气制油（GTL）、白油（3#、5#）等非水介质中,颗粒会发生强烈团聚,导致其在分散介质中分散稳定性变差,悬浮液粘度增大,严重影响钻井施工。本研究将以油基钻井液为研究背景,提高Ba
动宾倒置式,即动宾结构中的宾语移至动词前面,形成的[0+V]结构,如“花插”“客运”,是现代汉语中一种特殊的结构类型。动,指动词,即表示人或事物的动作、存在、变化的词。宾,指宾语,受动词支配、影响,用来回答“谁?”或“什么?”之类的问题。从二者语义关系来看,宾语作为动词的连带成分,其语序理应位于动词之后,组合起来用以描述发生支配或影响与被支配或被影响的关系,这一点也在现代汉语日常使用中得到证明。但
乳腺癌（Breast cancer,BC）是女性最常见的癌症之一,也是女性第二大癌症死因。BC具有异质性,包括20多种不同的组织病理亚型。乳腺癌的病因尚未确定,但往往与生活方式、遗传和环境等多种因素有关。根据雌激素（estrogen receptor,ER+）、孕酮（progesterone receptor,PR+）和人表皮生长因子受体 2（human epidermal growth fact
随着我国工业化和城市化的进程不断加快,对能源的需求快速增长。石油是重要的战略资源,其有效开采意义重大。为了提高原油采收率,已有多种强化采油（EOR）技术得到应用。其中化学驱EOR的应用前景最为广阔。表面活性剂和聚合物是应用最广泛的化学驱油剂,多年来的研究成果和应用实践已经证明,以表面活性剂和聚合物为主要组分构建的化学驱油体系具有良好的采收率效果,但缺陷和不足也日益明显。首先由于表面活性剂和聚合物在
文化外交成为当今各国塑造国际形象、提升国际影响力的重要手段之一,也成为各大国际语言文化机构的工作内容,其中,举办文化活动占据了重要的地位。日本国际交流基金会在韩国的运行稍早于孔子学院,其首尔文化中心是唯一一个日本在韩国的官方语言文化机构,在促进艺术文化交流、进行日语教育、促进日本研究和学者访问交流方面进行了出色的工作。韩国作为第一个孔子学院落地生根的国家,孔子学院遍布其全境。孔子学院在韩国发展迅速
辽宁省东港市草莓生产面积1.15万hm~2，产量27万t，产值54亿元，是东港市重要产业。近年来，随着“东港草莓”品牌知名度的不断提升，设施草莓种植面积逐年加大，优质草莓需求量也不断增加，为了满足市场需求，东港市设施草莓生产技术不断更新完善，本文主要介绍东港市日光温室草莓主要栽培技术要点，对推动东港市日光温室草莓优质高效发展具有积极的指导作用。
近年来,随着中国在世界上的影响力日益增强,学习汉语的热潮逐渐在全球流行开来。越来越多外国人开始接触汉语、学习汉语。与此同时,对外汉语教学也面临着新的要求和挑战。汉语新词语是汉语词汇系统中最活跃、最能反映社会变化的一部分。新词语的时代性、复杂性以及不稳定性的特点导致了新词语教学不能完全按照传统的词汇教学来展开,我们应该充分研究新词语的内在特点及习得规律,有针对性地进行对外汉语新词语教学设计。对于汉语
近年来,随着相关技术的成熟,在对外汉语领域,以慕课（MOOC）、视频教学、直播教学为代表的在线教育飞速发展。去年和今年,在新冠疫情导致绝大部分海外汉语学习者无法来到国内学习的情况下,在线教育更是在取代了传统的课堂教学成为了疫情期间的主要教学形式。对于汉语学习者和汉语教师来说,如此大面积、长时间的在线教育是前所未有的、全新的体验和挑战。在此背景下,学习者需要在线学习,教师也需要在线教学。本文基于这一
LowMC算法是在2015年欧密会上提出的一族具有低乘法复杂度的分组密码算法。LowMC算法由部分非线性层和随机产生的线性层组成,且可以通过改变分组长度、密钥长度、每轮S盒个数和数据复杂度得到多种应用化实例。经过多次修改,由原始的LowMC算法衍生出了 LowMCv1、LowMCv2、LowMCv3三个版本。密钥长度为n的LowMC算法简记为LowMC-n,经典版本包括 LowMC-80、LowM
体验式教学在国际中文教育领域不断得到发展,其作为一种理解性教育模式,突出以学生为中心的教育理念,注重学生在身心浸润、动手实操过程中自我建构意义,生成文化理解,实践参与式学习。对学生学习参与的过程开展较为全面的探究是一个学术价值和现实意义兼备的命题。基于学习共同体理论,本文从行为、情感与认知三个维度对参与式学习进行界定。通过课堂观察方法,考察文化体验课中学生开展参与式学习的经历,其包括亲历体验、动手