信息技术与网络技术的发展日新月异，现在已经走入到社会生活的各个领域。教育学领域也不例外，信息技术与互联网的出现给教育学领域带来了翻天覆地的变化，影响了传统的教学模式、学习模式和信息资源等方方面面。传统的课堂协作也趋于信息化，信息化建导式协作是计算机辅助学习与建导式协作相互融合的产物，是一种互联网时代下课堂协作的新方式。众所周知，信任作为人际交往的一个常规属性，对团队协作的效率和效果有着潜移默化的影响。因此，了解信任在研究生信息化建导式团队中的发展变化规律对进一步推进信息化建导式协作在研究生教育中的应用有着至关重要的作用。　　在对于相关文献调研之后，本文认为信任在研究生群体信息化建导式协作中的影响因素可能有所不同，因此假设建立了研究生信息化建导式协作的影响因素模型尝试探究其不同点所在。本文参考相关文献，选择了符合模型的调查问卷，旨在探究传统信任的六大影响因素与研究生信息化建导式协作中的整体信任水平的影响关系。为了使结果更具有说服力，作者又通过访谈的方式获得更多的深入信息。本文采用案例研究与设计科学研究法相结合的方法，并且利用SPSS18.0软件作为数据分析工具，依次对问卷进行了信度和效度检验，并对问卷数据进行多元回归分析，获得信任与其影响因素的协同变化关系，对本文提出的各个假设进行验证。结果显示:在研究生这一特殊受教育群体中，传统协影响协作中信任发展的六因素只有收益水平、兴趣水平、努力水平对研究生信息化建导式协作中的信任发展有较为显著的线性关系，而风险感知、实用价值、个人影响力这三个因素与信任的水平的线性关系并不显著。本文也进一步通过访谈结果分析和解释了相关结论，并对信任的改进提出相关建议。