本研究主要从教学应用着手,以来自老挝国家的44名中级留学生为教学对象,以词性、词义、词语运用为主要内容,通过对比前后测的判断正确率,研究基于词汇的理据分析对双音节复合实词词汇学习效果的影响。前测的总平均正确率为39.54%,后测正确率为59.51%,两者的差距为19.97%。这表明教学对象在接触词汇的理据分析进行词汇学习的效果比常规的词汇学习好,但效果不太显著。教学对象在接触词汇的理据分析辅助汉语词汇学习时,对词义和词语运用正确率分别比前测高,即他们在接触词汇的理据分析辅助汉语词汇学习时,在词义和词语运用这两方面有较为明显的效果。在教学应用前后,针对20名教学对象进行抽样访谈,并结合教学应用和调查访谈的数据,就研究的中心进行深入思考,分别探究词义理解和接触词汇的理据分析辅助词汇学习的关系,最后就词语的理据分析对词汇教学的可借鉴之处提出自己的看法。词语的理据分析辅助词汇学习是对课堂教学词汇的补充,它对汉语作为第二语言的学习者具有比较重要的意义。但是目前针对词语理据分析辅助汉语词汇学习效果的应用研究少之又少,因此,本文认为研究词语的理据,对于词汇学习效果的影响以及对词语的理据进行分析,辅助词汇教学和教材词表的编写具有一定的创新意义。